教师资格

2022上半年教师资格考试即将于3月12日开始，如今距离笔试还剩不到一周时间啦，为帮助助考生备考2022教师资格考试，山东中公教育特别整理了山东教师资格考试每日一练及答案解析，本期内容：2022年山东教师资格考试每日一练答案（3.07）。

面试题库 | 试题 | 模拟题

参考答案及解析

科目一(1-5)

1.【答案】C。中公教育解析：本题考查学生观的相关内容。学生是独特的人包括三个方面：(1)学生是完整的人;(2)每个学生都有自身的独特性;(3)学生与成人之间存在着巨大的差异。因此，C项表述错误，为正确选项。

A、B、D三项：均属于学生是独特的人的表现，为干扰项。与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为C。

2.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是职业理念中全面发展的素质教育观。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”题目中班主任老师为了提高学生的语文、数学、英语成绩，把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课的做法，显然是违背了全面发展的素质教育观的，班主任过分关注学生的智育的发展，而忽视了学生其他方面的教育，非常不利于学生自身的全面发展，所以班主任的做法是不正确的。综上表明D项正确。

A项：如果教师只看成绩不关注学生在德育、美育、体育等方面的发展，学生很可能会被培养成“书呆子”，教育就会陷入应试教育的泥潭。因此本选项说法错误，排除。

B项：班级教学质量的提高与教师自身专业素质密切相关，但这不是牺牲学生的全面发展教育的理由。与题意不符，排除。

C项：教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，终身学习、躬身实践、丰富积累及研究创新都是教师提高自身专业素质的途径。与题意不符，排除。

故正确答案为D。

3.【答案】A。中公教育解析：本题考查新课程改革背景下的教师观。新课程改革背景下的教师观包括：(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者;(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者;(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。其中，从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者，这是因为新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，这就要求课程必须与教学相互整合，教师必须在课程改革中发挥主体性的作用。教师要积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。“课程的建设者和开发者”要求教师开发校本课程或者对课程进行进一步的优化。如老师学习农业知识、地方戏曲，将知识融入课程中。反之，老师不可以“教死书、死教书”。题干中，徐老师的做法体现了他充分发挥主体性，主动创造的能力，这体现了教学资源开发能力。A项正确。

B项：从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者，这是因为传统的教学活动和研究活动是彼此分离的，教师的任务只是教学，很少有从事教学研究的机会，而且即使有机会参与，也只是处于辅助的地位。新课程要求教师应该是一个研究者，这意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，并形成规律性的认识。与题干不符，排除。

C项：教学程序设计能力是以对教学内容和学生的理解为基础来设计总体的教学进程、教学方法和教学组织形式的能力。与题干不符，排除。

D项：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。这是因为教师再也不能以传授知识作为自己的主要职责和目的，而应该把激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标。其次，现代社会的发展要求教师不仅仅是向学生传播知识和社会规范，更要关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者和人生的引路人。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

4.【答案】C。中公教育解析：本题考查素质教育的内涵。素质教育与应试教育相对应，是以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展和个性发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。题干中，王老师让学生们围绕某一问题充分发表意见并进行辩论，训练学生思维的多向性，其实就是鼓励学生给出新的思维和观点，培养了学生们的创新精神。C项正确。

A项：学生的全面发展是指通过德育、智育、体育、美育等的有机融合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。与题干不符，排除。

B项：学生的个性发展是指素质教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。全面发展和个性发展是相互依存、互为表里的关系。与题干不符，排除。

D项：学生的受教育权属于素质教育面向全体学生的内容，倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

5.【参考答案】中公教育解析：本题考察教师观。

从教师观的角度看，董老师的做法符合教师观的理念，是正确的。

首先，新课改的教师观强调教师要成为学生学习的引导者和发展的促进者。材料中，董老师能够分析学生的认知规律和学习特点的基础上，制作不同颜色的小纸片。体现了对学生学习的引导。

其次，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。材料中，董老师教授王老师教育学生的技巧，并且在教学方法上和王老师积极探讨，做到了积极合作。

最后，新课改的教师观强调教师要成为教育教学的研究者。材料中，董老师能够注意到教育教学中的问题，如对于连贯性、整体性问题等如何解决，并且分析学生认知规律和学习特点，做到了教育教学的研究者。

因此，董老师的做法符合教师观的理念，体现了正确的教师观。作为一名教师，我们要在教育工作中践行教师观的理念，促进学生的发展。

科目二(6-10)

6.【答案】C。中公教育解析：本题考查教育与社会经济政治制度的关系。作为一种有目的地培养人的社会活动，教育的发展受生产力水平、社会政治经济制度、科学技术和文化传统等的影响，并对这些因素的变化发展产生反作用。教育与社会政治经济制度的关系表现在：

(1)社会政治经济制度对教育的制约——①社会政治经济制度的性质决定着教育的性质;②社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的;③社会政治经济制度决定教育的领导权;④社会政治经济制度决定受教育权;⑤社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制;⑥社会政治经济制度制约教育的改革与发展;

(2)教育对社会政治经济制度的反作用——政治功能，分为：①教育培养出政治经济制度所需要的人才;②教育促进政治民主化;③通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务;④教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年青一代的政治社会化。决定教育的规模和速度是生产力水平而非社会政治经济制度。因此，C项表述错误，为正确选项。

A、B、D三项：均是对教育与社会经济制度的关系正确的表述。与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为C。

7.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是教育的文化功能。教育的文化功能包括：(1)教育具有传递和保存文化的作用;(2)教育具有传播和交流文化的作用;(3)教育具有选择、提升文化的作用;(4)教育具有更新和创造文化的作用。其中，教育具有选择和提升文化的作用是指教育对文化进行筛选，把经“过滤”了的文化传递给下一代，以促进文化的进步和发展。教育对文化的选择，意味着价值的取舍和认知意向的改变，也是为了文化自身的发展与进步。题干中，各地在选择传统文化时会有意识地选择传统文化中精华的部分，让学生去接受优秀的传统文化。说明教育具有选择和提升文化的功能。D项正确。

A项：教育具有传递和保存文化的作用是指教育传递着文化，它使新一代能迅捷、经济、高效地继承人类创造的精神文化财富的精华，迅速成长为具有鉴赏、创造文化能力的“文化人”。与此同时，教育将人类的精神文化财富内化为个体的精神财富，从而使教育有了保存文化的功能。与题干不符，排除。

B项：教育具有更新和创造文化的作用是指教育通过创造新的思想与观念、发展社会科学技术，以及培养富有创新精神的人，对社会文化进行创造与更新。教育不仅直接生产新的文化，包括新的作品、新的思想和新的科学技术，还培养创造性人才，并把他们输送到社会的各行各业，使他们直接从事文化创造活动。与题干不符，排除。

C项：教育具有传播和交流文化的作用是指教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、相互交融，促进文化的优化和发展。国际性的文化交流使各个民族文化之间相互补充，使得各民族文化精华汇合、交融起来，逐渐形成全人类的共同文化财富，这是民族文化融入全球文明的进程。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

8.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是对于全面发展教育的理解。我国教育目的的基本精神明确指出要培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。而全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。A项正确。

B项：全面发展教育是指人的全面的发展表述正确，但是并不是平均的发展，而是均衡发展。与题干不符，排除。

C项：西方教育传统中的全面发展教育主张对儿童实施智力的、体力的和道德的教育，并且实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。而我国的全面发展教育注重培养使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展。因此，西方教育传统中的“全面发展教育”和我国的“全面发展教育”的含义是不同的。与题干不符，排除。

D项：在全面发展教育中，智育在起着前提和支持作用，而不是最重要。全面发展教育包括德、智、体、美、劳五育，五育没有主次之分，不能说谁更重要。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

9.【答案】A。中公教育解析：本题考查对性格的结构特征的理解与掌握。性格的结构特征包括态度特征、情绪特征、意志特征和理智特征。性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。题干中“热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直”反映的是小丽对自己、同学、集体、社会和他人的态度。故A项正确。

B项：性格的特征差异不包括情感特征。此外，情感分为道德感、理智感和美感。题干中未出现与此三种情感相关联的内容。与题干不符，排除。

C项：情绪特征是指个体稳定而独特的情绪活动方式。如情绪活动的强度、稳定性、持久性以及主导心境等方面的特征。与题干不符，排除。

D项：性格的意志特征是指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征，如顽强拼搏、当机立断等。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

10.【答案】B。中公教育解析：本题考查学校心理辅导的内容。学校心理辅导的主要内容包括：(1)学习辅导。学习辅导是指教师运用学习心理学及其相关理论，指导学生的学习活动，提高其认知、动机、情绪、行为等学习心理品质与技能，并对学生的各种学习心理问题进行辅导;(2)人格辅导。人格辅导是指着重对学生的自我意识、情绪和情感、意志品质、人际交往和沟通、青春期性心理、青少年危机问题进行辅导，培养其良好的个性心理品质和社会适应能力;(3)生活辅导。生活辅导是指通过休闲辅导和消费辅导，培养学生健康的生活情趣、乐观的生活态度;(4)职业辅导。职业辅导是指为学生未来的生活做准备的教育活动，旨在帮助学生在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上，确立自己的职业意向，进行职业选择和准备，为今后顺利踏上社会打下良好的基础。社会辅导不属于学校心理辅导的主要内容，因此，B项表述错误，为正确选项。

A、C、D三项：均属于学校心理辅导的主要内容。与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为B。