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【每日一练】

1.当一个不爱学习的学生表现出良好学习行为时，老师撤除对他的批评，老师这一做法属于( )。(单选)

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

2.联结学习理论认为学习是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程。个体学到的是习惯，是( )。(单选)

A.练习的结果

B.学习的结果

C.反复练习和强化的结果

D.巩固的结果

3.强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。根据强化的性质可以将其分成( )。(单选)

A.自然强化物和人为的近似强化物

B.替代强化和自我强化

C.正强化和负强化

D.强化和惩罚

4.体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是( )。(单选)

A.人本主义学派

B.精神分析学派

C.认知主义学派

D.行为主义学派

5.在间歇强化的条件下，刺激—反应联结的特点是( )。(单选)

A.建立快，消退也快

B.建立快，消退慢

C.建立慢，消退快

D.建立慢，消退也慢

6.李明看到张红帮助老师擦黑板，但日后他自己不一定这样做，因为他未看到老师表扬张红。这属于观察学习的( )过程。(单选)

A.注意

B.保持

C.动作再现

D.动机

7.下列关于罗杰斯以自由为基础的学习原则，说法正确的有( )。(多选)

A.人性本恶，且不是所有人都有学习的潜力

B.教材有意义且符合学生的目的才会产生学习

C.在较少压力的教育情境下才会有效学习

D.重视生活能力的学习以适应变动的社会

8.以下属于二级强化物的是( )。(多选)

A.美食

B.金钱

C.考试成绩

D.手机游戏

9.班杜拉认为学习的实质是实践学习，包括注意、保持、复制和动机四个子过程。 ( )(判断)

10.简述加涅的学习结果分类。(简答)