教师资格

2022上半年教师资格考试结束，没有参加本次考试的小伙伴，可以在下半年报考，为帮助助考生备考2022教师资格考试，山东中公教育特别整理了山东教师资格考试每日一练及答案解析，本期内容：2022年山东教师资格考试每日一练答案（3.18）。

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参考答案及解析

科目一(1-3)

1.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)。《中小学生职业道德规范》(2008年修订)中明确提出作为教师要做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。爱岗敬业要求忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。题干中，王老师面对小刚不抛弃不放弃，一遍遍的讲解，最明显体现了王老师的认真负责。故本题选择C项。

选项A，为人师表是教师职业的内在要求，要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教和不利用职务之便谋取私利。题干中王老师的行为未体现为人师表，故排除。

选项B，爱国守法是教师职业道德的基本要求，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。题干中王老师的行为未体现爱国守法，故排除。

选项D，教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中王老师的行为未体现教书育人，故排除。

ABD三项均与题意不符合，本题为最优选项，故本题选择C选项。

2.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)。《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，终身学习要求教师忠崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，不得敷衍塞责。题干中肖老师为了让学生学好英语，网购教程钻研业务、自主学习，使用现在流行的英语教学方法勇于探索创新，还用通过寓教于乐的方式让学生喜欢英语，符合终身学习的要求。因此，D选项正确。

综上所述，ABC选项均不符合题意，均排除，故本题选择D选项。

3.【答案】中公教育解析：

案例中的黄老师很好地践行了教师职业道德规范，值得我们学习。

(1)黄老师做到了关爱学生的要求，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，黄老师对平时不表现的学生也没有放弃，能够平等地对待每一位学生，为每一位学生制定学习计划，体现了关爱学生的教师职业道德规范。

(2)黄老师做到了终身学习的要求，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，黄老师作为一名数学老师，自上岗以来，每年她都认真研读最新的教育政策文件，并且黄老师能够查阅书籍帮助学生提高阅读理解能力，体现了其具有终身学习的职业道德规范。

(3)黄老师做到了爱岗敬业的要求，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，黄老师是数学老师，却从文件中分析出，对学生而言语文阅读能力在考试中的重要性，甚至为学生语文水平的提升制定计划，体现了其爱岗敬业的职业道德规范。

因此，作为新时代的教师，我们应该要坚守正确的职业道德规范要求，促进学生的健康全面的发展。

科目二(4-10)

4.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是狭义教育目的的作用。A教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居主导地位;B教育过程是指学校教育过程。即在教育者和受教育者共同参与下，运用各种教育措施实现教育目标的进程。是教育者有目的、有计划地运用教育影响，引导或促进受教育者身心向教育者预期的目标转化的过程;C教育质量是指教育水平高低和效果优劣的程度;D教育手段是指教育者为达到一定教育目的所采用的活动方式和方法的总称。主要指各种教育工具、教育方法和教育组织形式等。根据题干表述，本题选A。

5.【答案】B。中公教育解析：本题考查情绪的状态分类的应用。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，具有弥散性和长期性。心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。题干中王悦接到高考录取书已十多天了，仍心情愉悦，属于心境的长期性，因此本题选B。

A选项，激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。

C选项，应激是由出乎意料的紧张和危急情况引起的情绪状态。

D选项，热情不属于情绪的状态分类，属于干扰选项。

A、C、D三项均与题意不符，因此本题选B。

6.【答案】A。解析：本题考查的是学生常见的心理障碍。强迫症即强迫性神经症，是一种神经官能症。强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。题干中伟斌的心理问题属于强迫症中的强迫观念。因此本题选A。

B选项，焦虑症是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心，自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安，带有恐惧的情绪状态。

C选项，抑郁症是指持久性的心境低落。过度的抑郁反应，通常伴随着严重的焦虑症。

D选项，恐怖症是指对无实际危害的事物产生的非理性的惧怕。

B、C、D三项不能解释题干所表述的现象，因此本题选A。

7.【答案】A。解析：本题考查的是有关教育目的的理论。题干中的这句话认为教育的最终目的是要发展人天赋的内在力量，说明强调个人的价值，体现的是个人本位论的观点，故本题答案选 A。

A选项，个人本位论强调从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值，主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。代表人物是：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐。

B选项，社会本位论主张教育最终目的是满足社会的需要，个人没有价值，不能作为教育的目的。认为教育应该培养“合格的公民”，重视社会价值发展，教育服务于社会。代表人物：赫尔巴特、孔德、涂尔干、柏拉图。

C 选项，生活本位论把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起，他们或提出教育要为未来生活做准备的“教育准备生活说”，或以为教育即是生活本身而提出“教育适应生活说”。代表人物：斯宾塞和杜威。

D 选项，能力本位教育是指围绕职业工作岗位所要求的知识、技能和能力组织课程与教学的教学体系。也是把培养学生的职业能力作为职业技术教育根本目的的教育思想。在西方国家比较流行。通常采用DACUM课程开发模式。制定明确、具体的行为化教学目标，作为实施教学的依据和评价学生的标准。其体系中的个性化教学能适应学生不同情况和特点，最终使学生都能达到预定的职业能力水平。BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

8.【答案】C。解析：本题考查心理辅导的方法的应用。理性-情绪疗法的理论要点为情绪不是由某一诱发性事件本身引起的，而是由经历了这一事件的个体对这一事件的解释和评价引起的。题干中晓阳认为自己是个完美的人，而事实并不是如此，说明晓阳对自己的认知是不正确的观念，想要改变这种状态，首先要改变对自己的认知，也就是建立合理的情绪。所以如果对晓阳进行心理辅导，最可行的办法是理性情绪法，因此本题选C。

A选项，放松训练法也称松弛训练法，是一种通过训练有意识地控制自身的生理活动、降低激活水平，改善机体紊乱功能的心理辅导方法。

B选项，系统脱敏法主要用于当事人在某一特定的情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态。

D选项，代币奖励法是指当学生做出所期待的良好行为后，发给其数量相当的代币作为强化物，学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。

A、B、D三项均与题意不符，因此本题选C。

9.【答案】D。解析：本题考查的是教育的社会功能。教育的社会功能包括政治、经济、文化、生态、科技、人口等功能。教育的政治功能表现在为政治经济制度培养所需要的人才;教育是一种影响政治经济制度的舆论力量;教育能促进民主。题干中表述五四运动等著名活动首先发端于学校，其次拓展到全国，体现学校是宣传某种思想，借以影响群众、服务于一定政治经济制度的现实力量。故D项正确。

A选项，教育的文化功能体现在教育对文化具有传承、传播、选择、更新和创造的功能。

B选项，教育的经济功能体现在劳动力的再生产和科学技术知识的再生产。

C选项，教育的生态功能集中体现在对人类自己与生态环境之间的认知上。

ABC三项均与题意不符合，故本题答案选择D选项。

10.【答案】中公教育解析：

人格包括以下特征：

(1)独特性是指个体的人格是在遗传、成熟与环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境形成了个体各自独特的心理特点。

(2)稳定性是指一个人的某种人格特点一旦形成就会相对稳定，在不同时空下表现出一致性的特点。

(3)整合性是指当人格结构各方面彼此和谐一致时，就会呈现健康的人格特征。否则就会产生心理冲突。

(4)功能性是指人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定一个人的命运。